课改15年来中学学科教学设计研究的发展趋势分析——基于结构式的定量研究

摘要

本研究采取结构式定量研究法对检索的2003年至2017年有关中学化学学科教学设计的文献进行研究,从文献作者、文献标题、摘要、关键词、研究类型及方法、文献结论、课题七个方面对相关文献进行抽样统计和分析,结果显示:研究主体为中学教师,但合作研究比例明显提升;研究类型以理论思辨为主且在提升,纯教学案例研究比例有所降低;虽然存在摘要不够简明扼要、关键词和结论不够规范清晰等问题,但整体上近15年来相关文献的写作越来越规范,研究方法越来越科学,学术规范逐渐形成。