数学教师的课堂驾驭能力探析——以《倍的认识》为例

摘要

数学教学要关注三维目标,提倡学生自己探究学习、小组合作交流学习,让学生明白生活中有数学,数学中有生活。为此,教师要以生活情景为话题,激发学生兴趣;以具体事物为基础,具化抽象概念;以任务递进为手段,训练学生思维;以课堂生成为核心,发挥学生主体作用。