把握整体视点,由'解码'到'编码'——以《黄山奇松》为例,反思语用视野下的主线教学尝试

摘要

语文教学的最终目标,是要使学生理解课文的各种意义,并扩大知识,提高能力,从而认识并把握人生和社会,全面提高各方面的素质.而主线教学就是根据文本特点、学生实际和教学需求,创设学生整体把握文本的视点,据此分层布点,融通各点,层层推进,明晰学习思路,引导学生与文本、教师之间进行高效对话.本文主要反思本人在语用视野的观照下对教学目标的确定,语言策略和语境策略的选择,以及教学方法的选定等,实施主线教学尝试.