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在快乐实验中理性地思考--“理·趣·法三元相生”科学课堂初尝试

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小学阶段的孩子们抽象理解能力还不强,很多时候需要教师通过不同的形式去引导学生深入思考.笔者在《空气占据空间吗》一课中进行了如下尝试.

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来源
《学子：教材教法研究》 |2017年第8期|P.14-14|共1页
作者
孙月;
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作者单位

江苏省苏州工业园区星洲学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类物理;
关键词
科学课堂相生三元理性实验快乐理解能力小学阶段;

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