让数感在种子课中生根——以加法运算为例

摘要

若将数感的培养比作为一棵生长的树木,那么小学阶段就是助其扎根的关键阶段。而种子课正是学生学习新知识、建立起知识与生活经验联结的关键点,小学数学教师要有意识的把握住这些关键点,通过种子课上的深耕细作,细细浇灌,为学生处理数与数量以及数量关系、对运算结果进行估计埋下生长的种子,以达到学生的数感在种子课中生根、生长的目的。让学生能够生成与加法运算相关联的知识体系,并且能够支撑后续知识比如减法运算的生长,促进知识的迁移、生长。本文以可操作性为文章的价值追求,希望能够为广大小学数学教师的教学实践提供理论帮助。