基于聚类分析的课堂教学质量评价标准研究

摘要

为了进一步优化课堂教学质量评价指标,并协助培养高校教师教学能力,使用优化的K-means聚类算法和SPSS分析软件分析某高校教师的课堂教学质量评价数据集,发现不同指标之间的隐藏关系、不同聚类结果之间质量评价指标的差异,得到对课堂教学质量起关键作用的指标.实验结果显示,高校教师在教学态度方面具有较小差异,在教学内容、教学方法这两项指标上存在较大差异,从而导致教学效果差异较大.因此,在优化教学质量评价指标时,应增加教学内容和教学方法权值或采用细分二级指标的方法.同时,这些差异与教师职称具有密切关系,助教和讲师在课堂设计和教学方法上需进一步加强,教授在信息化教学手段上需加强.