人性化带教模式在妇产科临床带教中的运用研究

摘要

目的 分析在妇产科临床带教中采用人性化带教模式的效果。方法 选择2017年2月-2018年2月我院实习的产科医生72名，按照数字随机表法分为参照组和实验组，各36名，参照组行常规教学模式，实验组采用人性化带教模式。对比两组理论知识评分、操作技能评分以及两组对教学的满意度。结果 实验组理论知识评分（90.00±6.50）、操作技能评分（85.52±5.72）均高于参组（80.00±4.20）、（72.32±4.54），组间具有统计学意义（t=7.7530，P=0.0001；t=10.8952，P=0.0001）；实验组总满意率97.22%高于参照组75.00%，组间对比具有差异（χ~2=8.2199，P=0.0041）。参照组实习生的评判思维能力评分（寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、思维自信心、求知欲、认知成熟度）均低于实验组，（P＜0.05）。参照组带教教师对教学模式的主观评价（学习主动性、教学过程互动、知识掌握、临床工作应用）均低于实验组，（P＜0.05）。结论 在妇产科临床带教中运用人性化带教模式，能够提高实习产科医生的理论知识和操作技能。