认知语言学理论指导下的大学英语词汇教学模式

摘要

本文基于认知语言学理论,提出适合大学英语的词汇教学模式.此模式以词汇为起点,从方法、设计和步骤三个层面进行阐释,并且相信人们使用单词时运用的认知能量越多,将来回忆并且使用这个单词的可能性就越大.因此,本模式介绍了联想法进行词汇教学.联想法是指在学生知道词汇基本意义的情况下,让他们运用认知能力,联想该词汇可能具有的其他意义,从而达到调动认知活动的目的.