现代科普展品的可用性设计原则

摘要

从科技馆教育功能的特殊性出发,探讨适用于现代科普展品的可用性设计原则。通过以用户为中心,将可用性设计原则的特性充分融入科普展品设计,提高设计的有效性与效率;通过对用户本能(兴趣、玩耍)、行为(知识获取、知识唤醒)、反思(记忆、创造)三个体验层级以及他们之间深度关系的情感化设计研究,提高公众对各类科普展品的满意度,以最终实现在休闲、娱乐的情境中,完成知识获取、知识反思、知识唤醒、知识创造、知识传播的科普展品可用性设计目标。