基于“学习进阶”的初中物理实验进阶策略研究

摘要

基于学习进阶理论和课程标准要求,深入挖掘实验在教学中潜在的价值,实现实验进阶.本文结合实例阐明实验进阶的策略,针对不同实验进行“五化”,即延时化、可视化、生活化、神秘化、幽默化,使学生的思维更开拓、更丰富、更活跃.