论民族教育与文化传承中的“多数”与“少数”——藏族、回族、壮族乡村的调查研究与比较分析

摘要

"多数原则"和"保护少数"是近现代政治发展的两大核心理念。这两大理念的前提条件是成员享有普遍意义上的平等权。本文的讨论建立在丰富的民族教育实践层面和民族文化传承的现实场景中,试图凸显"多数"与"少数"在权利保障和权力占有上的非均衡状态和社会互动中的巨大张力。为此,本文提出"属人取向"、"属地取向"、"属物取向"三种致思路径,作为平衡"多数"与"少数"之间关系的实践策略。