职业教育究竟需要什么样的活页教材

摘要

2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)以来,又提出了很多新的发展理念,“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”成为职业教育教材建设的新方向(图1)。然而,由于长期以来受制于学科逻辑教育体系的藩篱,无论是出版界还是学术界,均没有达成共识,依然存在“摸着石头过河”的思想境界,期待依此思路探索出更多的活页教材形态和建设模式。这就导致当前流通着学科逻辑的“活页教材”和行动逻辑的活页教材两大类型,且绝大多数依然是换汤不换药的学科逻辑的、所谓的“活页教材”(图2)。实际上,活页教材的“活页”仅仅是形式,而能够以职业活动为载体、促进师生通过职业活动达成教学目标才是其本质。为此,将从活页教材的建设背景、职业教育课程的发展简史、知识的来源、知识的组织形态、活页教材的体例、职业素质的描述方式等方面进行简要介绍。