数学课堂“点拨”策略探微

摘要

教学过程是学生自主建构与教师价值引导相统一的过程，教师的正确引导是保证学生学习有效的重要前提。点拨，正是一种有效的引导方式。课堂“点拨”应讲究主导性原则、适时性原则和启发性原则，适切的点拨能激发探究欲望、引领深入思考、促进动态生成。数学课堂教学中，应当做到在认知的关键处点拨、在思维的受阻处点拨、在学习的错误处点拨、在反思的提升处点拨。