技术碎片化教学现象分析及处理策略

摘要

随着新课程改革的不断深化,技术课堂的教学形式也发生了巨大的变化,向着纵深、高效方向不断发展,但在实际教学中存在着碎片化现象,即将一堂课原本完整的知识体系割裂成若干碎片,阻碍了学生对知识体系的建构,导致教学目标的缺失.找准认知点,认真分析学生的认知过程,建构主题式三维目标可以将技术知识统整起来,避免出现碎片化.