知原理 重探究——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例

摘要

尺规作图是帮助学生从感性到理性,从直观操作到逻辑推理,并建立几何直观的有效工具。研究者对尺规作图的命题现状提出问题,以江苏省近三年尺规作图的中考试题为研究对象,结合题量变化、试题分析,具体阐述了尺规作图题对学生空间观念、几何直观以及推理能力的培养。