小学数学课堂教学现象的思考

摘要

随着新课程改革的深入实施，有不少的数学课堂出现了一些刻意追求教学的“形式美”之风，使得我们的数学课堂极具“观赏性”，教学效果极具喜人的“特色”。看其表面。已将新标准理念落到实处。但喜人课堂景象的背后露出浮华，反映出一些值得我们深思的问题。 一、情境创设少一点,数学问题多一些 数学教学应把教材内容与生活有机地结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。当学生学习的内容和熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。于是许多教师煞费苦心地创设情境，然而结果却事与愿违。