支架式地理课堂教学的探索与实践——以“区位专题”复习课为例

摘要

＜正＞支架理论的基础是维果斯基的"最近发展区理论"。该理论认为:学生的学习状态有两种水平,一种是目前已达到的水平,一种是潜在可能达到的水平。这两种水平之间的距离就是"最近发展区"。教学中,教师要介入学生的发展,就必须找到最适宜的介入点,"最近发展区"为教师的介入提供了一