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教育实践活动; 机关党员干部; 公安部; 作风建设; 党的群众路线; 聚焦; 人民公安; 直属机关;
机译:结合统计问题解决的教学实践的理想方法研究:关注利用现有数据进行问题解决活动的过程差异
机译:认为(如我过去所做的那样)认为,如果我们的教育“实验”出现问题,那么总有明年或下一次的机会来解决问题。这种态度是不道德的,因为这对实验失败的特定人群没有帮助-学生只有1杆,我们应该尝试确保它是最好的。
机译:巴氏杀菌牛奶的再污染-理论上解决的问题,在实践中避免该问题带来很大问题(控制活动超过30年的平衡)
机译:亚洲城市问题教育计划的国际化和跨学科教育:研究生院GP“解决亚洲城市问题的人居工程教育”实践(第4部分)
机译:解决数学分化:通过学校领导支持和在k-8数学实践中的教学者教育学改变和建设能力
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:科学仪器和教育活动,以进行演示,测量和解决与天文学有关的问题。
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