基于乡土资源的“七色光”课程体系构建与实施--以山东省青州市传泰希望小学为例

摘要

在学校办学理念基础上,结合当地乡土资源,山东省青州市传泰希望小学构建了“七色光”课程体系。经过几年实践,“七色光”课程激发了学生的兴趣,提升了教师的专业化水平,扩大了学校的影响力。今后,学校将深度挖掘并整合资源,提升“七色光”课程体系的针对性、实效性,助推“双减”政策落地落实,服务乡村教育振兴。