过程教育下“一元一次不等式组”的教学及思考

摘要

一、研究背景《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")根据数学具有过程和结果的二重性特征,倡导统筹兼顾过程与结果,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》八年级上册3.4"一元一次不等式组"为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,主要表现在:教学内容不全面;认知过程不规范;教学侧重点不准确;教学方法不和谐.