“小数的意义”教学实践与思考

摘要

一、教材分析本课是人教版四年级下册第六单元的内容。“小数的意义”这一概念比较抽象,三四年级的学生掌握起来有一定的难度,但在整个小学数学教学体系中,这一概念占有非常重要的位置。由自然数到分数、小数,再到有理数、无理数以及实数、虚数,数系的每一次扩充,都是学生认识上的一次飞跃。