读中悟悟中创——浅议小学数学教材中隐性资源的开发与利用

摘要

在新课程理念下,我国小学数学课标实验教材改变了过去单纯的"教材"载体,逐步向"学材"转化.教材形式上是生动、简单、现成的结论及事实的论证,实则包含着深刻的思维和丰富的智慧,但教材要真正成为有效教学的"资源",必须经历一个"激活"的过程,只有经过教师个性化不断挖掘、不断丰富的过程,经历由学生"创造性"自主升发的过程,才能充分显示它的价值.