不怕麻烦的“平均分”

摘要

在教学北师大版教材二年级上册“分一分与除法”这部分内容时,发现不少学生不愿意进行平均分,而是根据已经学过的乘法口诀直接得出结果,也有的学生看不懂或者不会画分的过程。为了让学生能够在分物活动中真正理解平均分的意义,学会整理和表达自己的思路,在“分物游戏”一课中,我先后设计两个教学环节,期望帮助学生在分的过程中,理解“平均分”的意义,感受“分”的价值。