怎样形成图形周长的概念——'什么是周长'案例研究与评析

摘要

@@ 在以往教学中,许多教师认为,几何概念比较抽象,小学生年龄小,空间观念薄弱,有些几何概念学生很难弄懂,就算是教师自己,也是学到初中以后才"悟"出来的.因此,一些老师认为小学生只要记住教材上的定义,有个"印象"就行了,没必要重视知识的形成过程.对于几何概念的教学,我们认为重点应该放在几何概念的形成过程上,本文以北师大版教材三年级上册"什么是周长"的教学为例,就如何形成图形周长的概念,进行初步的探讨.