回归文本阅读,培养数学思维——以《得数是10的加法和相应的减法》一课为例

摘要

数学文本阅读是教师解读教材、学生掌握知识的重要载体,也是学生需要掌握的不可或缺的数学基础能力。在实际教学中,数学文本阅读不被重视,放任学生自行解决现象比较多,如何利用文本阅读,读懂文本的作用和价值,值得一线数学教师重视和深思。本文列举具体课例,分析、对比、解读阅读文本的重要性和路径。