携手“团讨”,同步提速——以团队研讨小组拓展教师专业发展新途径的思考

摘要

建设有效的学习型组织,可以弥补传统园本研修的不足。本文基于对传统园本研修“三类问题”的关注,创建“团讨小组”,以此拓展教师专业发展新途径。通过“确立‘团讨小组’,保证教师主体地位;确立‘A+’模式,把握集体学习方向;确立‘团讨’流程,促进教师抱团成长;确立共同愿景,园所氛围积极和谐”四点举措,点燃教师主动学习的热情,促进教师专业发展,推进教师个体与集体的同步提速,共同成长。