小纠结 小尝试 小收获——谈如何让学生体会列方程解应用题的优势

摘要

＜正＞又要教学列方程解应用题了,我不禁回想起上学期教学列方程解应用题时的情景。出示例题后,学生很快列出了算式:1.39+0.06=1.45（米）。"能说说你是怎么想的吗?""小刚的成绩+0.06米=小军的成绩。""你还能用其他方法解决吗?""x-1.39=0.06。""x-0.06=