在优化中突出合理性

摘要

当“习惯”和“数学”冲突时,您怎么选?(话题详见本刊2021年第7-8期),针对这一话题,很多老师发表了自己的观点,有的老师认为不是要求学生作出非此即彼的简单抉择,而是应当引导学生深入思考,理解其中的“数理”与“事理”;有的老师认为要两者兼而考虑,使得解决方案更“合理”;有的老师认为引导学生充分利用生活经验的同时,要逐渐提升抽象水平。以下为几位老师教学中的亲身实践,相信您读过后会有一些启发和思考。