由2+3=5想到的

摘要

＜正＞在小学阶段，计数器陪着我们认识了整数，解释了整数加与减的算理，可见计数器的作用很大。然而在认识小数和计算小数时，为什么又不用计数器了呢？在一年级上册，学生刚接触到10以内的加减法时，教材是以横向的拨珠子的形式呈现的。3颗再拨上2颗就是5颗了，3+2=5。（如图1）