“学力单”引领的结构化教学探索--以“吨的认识”为例

摘要

“学力单”是教师为引领学生进行自我启学、自我促学、自我延学而准备的纸质文案,是落实“学为中心”的教学理念,实现结构化教学的重要载体。在苏教版教材三年级下册“吨的认识”教学中,我在“学力单”使用中确立了“独学一分享一对话一反思”的应用方式,贯通了数学知识间的逻辑顺序,沟通了数学与生活间的密切联系,融通了学生之间的经验差异,促进了学生的结构化学习。