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钱巾尔;
浙江宁波市镇海区九龙湖中心学校;
学生反馈; 减法算式; 书写格式; 摆一摆; 实物操作;
机译:首选风险格式是否会更好地理解?使用不同风险格式沟通家族性乳腺癌风险的多中心对照试验
机译:对有或没有书写困难的小学生的正字干预↓对有和没有书写困难的小学生的正字干预
机译:消费者更好地理解和偏爱简化的书面药品信息:相对于当前CMI的2种新颖格式的评估
机译:在平板电脑上进行形状书写:更好的性能还是更好的体验?
机译:更好地理解复杂的紧急事件响应系统:一种事件驱动的透镜,用于整合正式和基于志愿者的参与式紧急事件响应。
机译:学生使用Pecha Kucha学习更好另一种演示格式吗?
机译:运用新皮亚杰尼亚式理论,形成性的课堂测试和大声思考以更好地理解学生的思维:计算机编程的初步报告
机译:使用视觉模拟工具和基于学习成果的课程,帮助交通工程学生和从业人员更好地理解和设计交通信号控制系统。
机译:用于将第一格式的逻辑块地址解除分配信息转换为第二格式的系统,方法和计算机程序产品
机译:用于将逻辑块地址解除分配信息转换为第一格式到第二格式的系统,方法和计算机程序产品
机译:将便笺簿保存在服务器上,以通过网站应用程序进行在线学习。这使学生可以在创新的暂存器(很像物理记事本)上书写,并将其书写保存到服务器。学生和老师可以针对每个问题检索此暂存器。
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