简约，才能更好地“深入”

摘要

语文教学长期以来都处于高耗低效的尴尬状态之中，很多教师反思后认为当下的课堂教学只涉及语文的表层，未能真正激发学生内在的思维动力，导致语文教学处于课程的浅表之中。于是，另一极端现象开始在教学中出现：文本肆意挖掘、目标高深莫测、手段层出不穷。但最终没有形成预期的效果，学生不是陷在思维的泥潭中无法自拔，就是如听天书般云里雾里。那问题究竟出在了哪里呢？其实，在阅读教学中进行深度学习并没有错，深度学习也可以以简约的形式显于其外。