核心素养导向下的小学语文课堂评价探索——以义务教育第二学段阅读教学为例

摘要

着眼于核心素养的整体发展,是语文课程改革的总体要求,也是语文课程评价改革的基本方向。《义务教育语文课程标准(2022年版)》关注课程评价,倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用。课堂教学评价作为过程性评价的主渠道,应当充分发挥评价的导向作用,通过精准制订评价目标、设计评价工具、开展语文实践活动、收集评价信息,诊断反馈学习效果,以促进学生核心素养的发展。