思政融入标志设计课程的教学探索与实践——以非遗文化传承创新为例

摘要

从大思政与新文科的背景下,推进《标识与VI设计》课程与思政教育学科交叉融合的教学探索实践模式。课程设计以非遗文化设计案例的引入设立思政目标,通过问题探究与任务驱动等教学手段引导学生挖掘非遗文化的个性元素,从而有的放矢地进行文化传承与创新实践,达到课程教学与思政教育的无缝切入,为学科交叉融合提供新参考。