基于过程的学前声乐课程教学模式的阐述

摘要

学前音乐课程的课程性质决定了在其教学过程中,教师对其教学以及幼儿的反馈进行实时的评价与教学改进的必要.而当前学前声乐课程的课改中,对基于过程的学前声乐课程教学的关键因素、教师表现、教学评价的方法和原则等方面缺乏足够的论述.本文就以上这些问题进行了详细的阐述,以为以后的研究提供理论支持.