医学生PBL自评量表的编制及量表评分与考试分值相关性研究

摘要

目的:探索有良好信效度的,适合医学本科生以问题为基础的学习(PBL)的评价量表,及探讨量表分值与考试分值是否正相关.方法:参照基本要素特征分析法量表,结合国内外文献并通过头脑风暴法形成量表条目,咨询第三方专家并完成预实验后形成暂定量表,然后让152名临床医学专业学生先按照课纲要求进行以课程为基础的学习,再对相应内容进行PBL复习,对他们发放PBL自我评价量表暂定版和测试卷,随后进行量表的信效度分析和量表分值与测试分值的相关性分析.结果:形成医学本科生的PBL自我评价量表包含7个维度和29个题目,PBL自评量表的spearman-Brown系数为0.834,量表与重测量表结果的Pearson相关系数为0.879(p<0.001),累计解释总方差为64.703％,成分矩阵各条目的得分绝对值在0.503-0.862之间,除第四题外各题高低分组差异p均小于0.05.量表的总分数与考试成绩的Mann-Whitney U统计量为1351(p>0.05).结论:医学本科生PBL自我评价量表的信度和效度良好,可用于复习型PBL的自我评价;PBL复习与测试成绩没有相关性.