确立学生课堂教学主体地位的再认识

摘要

＜正＞学生是独特素质基础的"个体",每个个体在课堂教学活动中都要接纳教师传递的知识、信息和非理性的诸如价值观念、态度倾向、情感信息、行为方式等人格特征方面的信息,但是这种"接纳"不是被动的。由前面所谈的教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系和他们的四个基本特征,在实际课堂教学中就有两个这样的问题:一是教师如何促进自觉的"学习主体"的形成;二是学生如何有意识地主动地发挥"学习主体"的作用。