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新疆; 保护; 湿地面积; 水资源利用; 2001年; 长期规划; 湿地类型; 建国初期; 人口增长; 农业开发; 资源调查; 罗布泊; 湖泊相; 艾丁湖; 50年; 滩涂; 沼泽;
机译:台湾《湿地保护法》相关制度研究重要湿地的指定及重要湿地保护利用计划的框架和制度特征
机译:半导体市场将在30年内增长20倍,在20年内达到45万亿日元
机译:白俄罗斯石油公司在5年内打算占拉脱维亚汽车燃料市场的30%,并搬到波兰
机译:(231)学术和行业伙伴关系:“梦想着世界将在五十年内达到什么,教育百年”
机译:评估纽约州湿地保护区计划:对土地所有者湿地态度及其入学和退学原因的调查。
机译:预计的主要和修订总膝关节置换术将在未来30年内对未来的荒地护理系统造成巨大负担
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:在地方一级保护脆弱的河流和湿地的重要性。湿地和流域第6条
机译:针对仿造品(版本)进行保护的纸张,由其制成的重要文件(版本),应用于重要文件(版本)的多层保护元件,用于将保护性元件运输到重要文件上的可转移材料和重要文件制造带有保护性元素的可转移材料和重要文件
机译:打算在2004年内部的空间中安装扶手或把手。
机译:导向机例如激光切割系统,具有覆盖所有重要部件的钣金覆盖物,例如机器和圆形保护带的导向装置,用于保护开口,将切割能量从覆盖物引导到雪橇
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