多学科协作理念指导下的微课堂在临床护理教学中的应用

摘要

[目的]探讨多学科协作（MDT）理念指导下的微课堂在临床护理教学中的应用效果。[方法]选择2015年7月—2016年2月在我科实习的86名护生作为对照组,采用传统教学方法;2016年3月—2017年3月实习的92名护生作为观察组,采用MDT理念指导下的微课堂开展临床护理教学,实习结束时对两组护生进行理论考试和操作考试,并发放满意度调查问卷了解护生对教学效果的满意度。[结果]观察组护生理论考试成绩为（95.30±2.08）分、操作考试成绩为（90.15±2.37）分,对照组护生理论考试成绩为（91.25±3.23）分、操作考试成绩为（85.37±3.24）分,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.05）;观察组护生对教学效果的满意度优于对照组（P〈0.05）。[结论]MDT理念指导下的微课堂在临床护理教学中的应用,有助于提高护生的理论及操作水平及对教学效果的满意度。