PBL健康教育模式对HIV/AIDS术后病人的影响

摘要

[目的]探讨以问题为基础的（PBL）健康教育模式对人类免疫缺陷病毒感染/艾滋病（HIV/AIDS）术后病人的影响。[方法]将符合纳入标准的60例HIV/AIDS病人随机分为对照组和观察组,各30例,对照组采用传统的术后健康教育形式,观察组采用PBL健康教育模式,分别于术后第1天和第8天填写简体中文版MOS-HIV量表,比较两组病人健康宣教后生存质量得分。[结果]两组术后24h生存质量得分比较差异无统计学意义（P〉0.05）;术后第8天两组在躯体功能、角色功能、疼痛、精力4个维度得分比较差异无统计学意义（P〉0.05）,但在健康感受、社会功能、认知功能、情绪功能、健康痛苦、自我评价生活质量、健康改善以及生理功能总分、心理功能总分观察组得分高于对照组（P〈0.05）。[结论]PBL健康教育模式用于HIV/AIDS术后病人有着积极的影响,能够在一定程度上提高病人的生存质量。