读书指导结合病例分析法在临床教学中的应用

摘要

[目的]探讨临床教学中巩固护理基础知识并用于临床实践的有效教学方法,培养护生自主学习的能力。[方法]将2011年7月—2012年3月324名护生设为对照组,采取传统授课法;将2012年7月—2013年3月的333名护生设为观察组,采取读书指导结合病例分析法进行教学。应用课堂观察量表、教学效果调查表,观察并比较两组护生学习非投入状态、课堂学习互动效果及教学效果。[结果]观察组学生学习非投入状态明显低于对照组(P=0.000),观察组课堂互动和教学效果明显优于对照组(P=0.000)。[结论]读书指导结合病例分析教学法能增强学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题、自主学习的能力,提高教学效果,并且有利于提高教师自身的业务素质,促进教学相长。