以团队为基础的教学在重症护理中的实践

摘要

[目的]探讨以团队为基础（TBL）的教学模式在重症护理中的应用效果。[方法]将76名护理实习生分成TBL组和对照组各38人。课程结束后分别对两组护生进行理论考试、操作考试和综合考评。[结果]两组护生理论成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05）,操作成绩、综合成绩比较差异有统计学意义（P＜0.05）,TBL组平均成绩高于对照组。[结论]TBL教学用于重症护理实践能提高护生的临床操作技能与综合素质。