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董福永;
自汞硬质合金厂技术处;
自汞硬质合金厂; 原辅材料; 消耗管理; 经营管理;
机译:五苯基酰亚胺和双官能酸之间的反应特征:双(四苯基酰亚胺)戊二酸酯,双(四苯基丙酮)的苯溶剂化物(四苯基丙酮)1,4-环己二甲酸二恶烷基甲酸二恶烷溶剂,与三苯基三羟基苯甲酸二苯甲酸二恶烷基三烷基二苯甲酸酯加合物,具有四苯基酰亚胺四炔基氧基苯甲酸和甲苯
机译:1,2-双(二甲基苯基甲硅烷基)四氟乙烷-在羰基化合物的三氟乙烯基化和四氟乙烯化中的应用
机译:门舒特金反应用于结合有1,2-二碘四氟苯和1,3,5-三碘三氟苯的卤素键结构的组装的开发
机译:通过将基于二氧二甲烷基的衍生化与三重四极杆LC / MS / MS相结合来敏感检测和定量硫化氢作为气体转化器
机译:铬苯三芳基,三键结合的二茂铁和四键结合的二价铬化合物的电子密度和电子结构的理论计算(构象相互作用,HARTREE-FOCK)。
机译:补偿的第二次再挂钩:适用于第三旋转辅助再挂钩
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:钨 - 钨三重键。 8.(1)钨的双核醇盐(III)和六 - (异丙氧基)二吡啶并二嗪的结构表征。具有四配位钨原子的第一种化合物由三键结合。
机译:融合蛋白,其包含二聚化结构域,三聚化结构域或四聚化结构域以及互补的异源转录激活结构域,转录抑制结构域,DNA结合结构域或配体结合结构域
机译:融合蛋白,包含二聚化,三聚化或四聚化域,以及额外的异源转录激活,转录抑制,DNA结合或配体结合域
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