回归教育原点,让历史走进学生内心

摘要

在历史课堂教学中,为了追求应试分数而偏离了学科本身的教育价值.当前,历史课堂教学中“重应试技巧,轻人文价值”的现象严重抑制了历史课堂教育功能的发挥,这种教育错位现象正日益引起了教育界的重视,这也是课程改革逐渐深入的一种表现.当前,家长们对孩子期望不断增加,社会对教育的关注度越来越大,正是在这种背景之下,教育束缚了教师的手脚.在实际教育过程中,教师容易忽略“人文关怀”这个教育本源,忽视了历史学科教学的根本价值.教育的本身便是一次生命的接力,是一次价值观的洗礼.因此,如何在历史课堂教学中回归教育原点,让历史的价值真正走进学生内心,成为当前教育者审视和思考的课题之一.