小组实验异常数据的处理原则与技巧——以“磁力大小会变化吗”一课为例

摘要

《义务教育科学课程标准》明确指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学的学习目标，同时也是科学的学习方式，还是学生学习科学的主要途径。科学探究活动中往往要注重数据的收集、获取和分析处理。而学生在科学探究的开展过程中时常会出现一些与结论和科学规律相违背的“数据异常”。