“高效课堂”盛行背后的反思

摘要

高效课堂改革,从提倡的初衷到之后的发展,无不将课堂教学改革带入应试教育的轨道:用更高更快更强的竞技思维来进行自我评价;执着于短期任务,回避长期目标;醉心于课堂结构模式的改革,满足了政绩观的需要,是形式主义的高效、剥夺学生需求的高效、与学科素养相悖的高效;高效课堂的盛行使教师陷于平庸,学生陷于低能,无法实现基础能力创新能力和实践能力的培养.要想走出“高效课堂”,必须真正实现课堂教学的转变,树立新的课堂观教学观.