“李韩之争”的冷思考——有关韩军老师《背影》教学的再商榷

摘要

本文首先对这场“李韩之争”进行理性思考，认为语文教学之争要回归理性的“纯语文”学术自由探讨，要回归实践是检验语文“真理”的标准，要回归“对课不对人”的语文课堂评价。其次，对韩军老师《背影》教学提出再商榷意见，认为要回归学情，回归学情的逻辑起点，回归文本理解的儿童视角，回归语文本色的语言训练。最后，提出语文教学必须提倡“返璞归真”，要摒弃“怪异偏”，提倡语文训练的“本色化”，要摒弃“高大上”，提倡语文教学的“常态化”，要摒弃“假虚空”，提倡语文研究的“草根化”。