义务教育阶段学生评价的现状调查及改进建议

摘要

课程改革伊始，人们就意识到“现行的评价制度同当前的基础教育课程改革存在着一定的差距，具体表现为：过分强调评价的甄别与选拔功能。忽视改进与激励功能；评价的内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程等等。”