充分挖掘教材 尽显方程魅力——“方程的意义”教学设计与反思

摘要

一、课前思考 人教版小学数学五年级上册教材第62页、63页关于方程的意义,有＂像100＋x=250这样的含有未知数的等式,称为方程＂一句话。如何引导学生理解这句话？方程是怎么产生的？怎么列方程解决问题？为什么要学习方程？方程有怎样的历史？学生第一次接触方程,会对这些问题存在困惑,因此充分挖掘教材背后的东西,运用恰当的教法,使学生领略方程的魅力,成为摆在授课教师面前的一道难题。