艺术德育再审思——对艺术德育合理性的思考

摘要

艺术德育在超越传统德育的同时,自身也陷入理论误区。由于缺乏对艺术本质、道德本质的探究,缺乏对艺术德育合理性问题的深入发掘,导致研究者对艺术德育的特殊本质认识不足,从而出现价值、内容与方法上的偏差。一方面,以艺术本质的视角去思考,艺术对于道德存在直接与间接两种作用。直接作用是让人在“依附美”的艺术作品中,更为直接地获得道德的体验;而间接作用则是让人在反思性的审美愉悦中回归生命的本然状态,从而唤醒本源之德,进而生发出真正的道德行为。另一方面,以道德本质的视角去思考,艺术德育作为德育的一种方法论,与道家的“上德”观念、伦理自然主义对先在的德性的强调有内在的价值统一性。为此,教育者要引导学生欣赏真正的、经典的艺术作品,避免将具有非反思性特质、非超越性特质的作品世界当作应当回归的本真世界加以回归。同时,转变独白的诠释方式,让学生在与艺术作品的对话中回归本然的生存状态,或者在发掘差异的过程中实现自我教化。